幼小共研，双向衔接

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，做好幼小衔接是实现基础教育高质量发展的关键之一。为了更好地做好幼小衔接工作，近日，四川省广安市岳池县余家河幼儿园大班组教师走进余家河学校，与余家河学校开展了幼小衔接联合教研活动。

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活动伊始，余家河学校陈露老师课堂展示《我多想去看看》，陈露老师通过精美的课件、亲切的语言、科学合理的引导等，既激发了学生的学习兴趣，同时完成识字认字的教学任务，取得了非常好的教学效果。

随后，余家河幼儿园教师们与余家河小学一、二年级的教师面对面地进行幼小协同教研活动。通过本期第一次双向互动交流研讨会，架起了深度交流与研讨的平台。参研教师针对目前幼小衔接中出现的问题进行讨论和反思，层层递进，希望找到切实可行的具体措施，同时，余家河幼儿园吴园长提醒幼儿教师应从托班到大班，在自我服务能力、自我控制能力、活动的专注力、学习习惯、活动规则等各方面重点培养、逐步靠近。

​通过此次联合教研活动，余家河幼儿园和余家河学校的老师们互相学习，共同提升，同时也为促进幼小衔接工作的多方交流搭建了平台，引发各学段教师从不同视角思考如何科学有效地开展幼小衔接工作，助推了幼小双向衔接联合教研机制的有效实施，为本期的科学幼小衔接的工作开展奠定了基础。(蒲元嫒)

关键词： 进行讨论 自我控制 基础教育 奠定了基础 切实可行