四川省达川中学开展“心中有梦，眼中有光”心理教育系列活动

为营造良好的校园氛围，构建有效的沟通渠道，促进学生健康成长，开学以来，四川省达川中学以“心中有梦，眼里有光”为主题，开展了一系列心理健康教育活动。

学前普测 及时干预

开学前，学校党委书记、校长代光兵召集政教处和各个年级分管学生心理健康工作的同志召开了以“蓄势扬帆 赓续前行”为主题的新学期学生心理健康工作会。会上，代光兵强调了中学生心理健康的重要意义，要求学校建立心理健康教育工作机制，常态化开展心理健康教育活动，引导学生积极、乐观、阳光、上进，成就学生美好人生。

会后 ，学校心理中心结合学校心理健康教育的要求拟定了活动方案，开展了一系列心理教育工作。入学前，本着学生自愿的原则，心理中心利用专业的心理测评工具，实现了全校学生心理测评摸排筛查全覆盖。根据对学生的测评结果数据分析整理，先由班主任对预警学生进行心理辅导并完善学生心理档案，再由心理老师根据班主任反馈的信息开展预警管理，对预警学生分类关注，进一步提高心理健康教育工作的前瞻性和针对性，做好学生心理危机的预防、预警、干预工作。

高中年级采用《中学生心理健康量表MHT》，主要针对强迫症状、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑、学习压力感、适应不良、情绪不稳定、心理不平衡等进行摸排。初中年级采用《中学生心理健康综合量表》，主要针对学生抑郁、适应性、学习压力感、人际焦虑、冲动、厌世和网络成瘾等进行摸排。根据量表的综合评定，全面了解学生心理健康程度，该量表是评估学生心理健康的良好工具。

本次线上心理普测活动反馈问卷共收到8293份。通过数据分析，高中学生预警因子类型排前三的为焦虑、学习压力、抑郁；初中预警因子类型排前三的为学习压力感、网络成瘾、人际焦虑。预警学生需要班主任和心理老师进行心理咨询，评估社会性抑郁和病理性抑郁。

学校心理测试筛查结果在开学第一周出来后，各班主任积极认真地对红色预警学生进行心理干预，一对一疏导，入户与家长交流，鼓励家长要多与孩子沟通，多用心陪伴孩子，做孩子心理健康的引导人，并如实填写《达川中学班主任辅导记录表》。经第一轮介入疏导后，全校班主任共完成学生心理辅导记录1287人，转介到学校心理中心进行辅导的共19人，转介到医院进一步确认或诊治的3人。心理老师周智辉对学生出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，及时识别并转介到专业机构问诊。在转介过程中与学生家长积极沟通，由家长带去医院进行心理健康水平评估、诊断、治疗。

通过一系列工作，预警学生的情绪波动得到缓解释放，有心理疾病的学生得到了及时的寻医问药，及时有效地解决了学生成长过程中遇到的心理问题。

在学生成长的过程中会遇到各种各样困难的问题、重大事件，可能会由于学生的思维、经验、年龄的局限，不能很好地解决，给学生造成一些困惑、压力。心理测试结果反馈后，我们尽可能地避免给学生造成负面性的暗示，更多是通过引导学生借助外界的支持力量，一起面对问题，一起找到解决的办法，促进学生更好地成长。

学校开展心理普测活动最主要目的是心理危机识别与干预，参考测评结果的预警因子，在学校日常工作中开展针对性和普遍性的心理教育活动，以预防学生心理危机的发生。

心路相伴 你我同行

2月21日下午，达川中学心理中心根据学生成长阶段的特性，分别开展了“独一无二的我”“打破自我标签”等为主题的学生心理健康教育班会活动。

在老师的精心指导下，学生积极主动参与，通过图片展示、典型案例等了解自我、发现自我的优点，增强对自己的了解，体会每个人都是独一无二的，都有自己的特点，重拾自信；通过游戏活动，学生体验、感悟，能客观地评价自己，消除成长中的烦恼，享受快乐心态，从而珍视自己也珍视他人并获得心灵的成长。

放飞心灵 阳光奔跑

3月8日，学校心理中心开展了“放飞心灵，快乐成长”手抄报比赛活动，以此增强学生的心理保健意识并提高自身心理素质。历经半个月，同学们共上交136份作品，内容充实、风格独特、色彩绚丽，具有极强的创新精神与观赏价值。根据文字内容、版面设计、构图绘画等，由政教处学生心理健康中心组织专业人员综合评选出一等奖6名、二等奖10名、三等奖15名。让心灵在笔尖绽放，用色彩描绘斑斓人生。活动中，各班学生积极参与并分享了在活动中的感受与收获，使心理活动得以升华。

浇花浇根，育人育心。活动结束，但心理健康教育一直在继续。在今后的生活与学习中，达川中学秉承“让成长更美好，做现代中国人”的教育价值观，以“为成长而教育，让孩子们成为行知雅秀的人”为育人目标，一周一摸排，一月一回访，一期一总结，一班一互助、三年一归结，鼓励学生能够持续地悦纳自己、理解他人，挖掘自身潜能、发挥团队力量，携手共进、一路向阳，共同迎接每一个成长挑战。

（蒋玉 周智辉 杨华）

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